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首都经济贸易大学乡土教育小组前往广东吴川孟村小学进行调研

2022-09-27 13:10:08 来源: 阅读:6056

8月25日,首都经济贸易大学乡土教育小组前往广东吴川板桥中学开展实地走访调研。本次调研目的于在获取乡土学校情况,深入了解乡土教育的现实情境,为乡土教育综合效益评价体系的研究奠定了基础。

队员在调研中有以下重要的发现,在考察板桥第一中学时,两位同学从龙琼老师口中得知:首先,在政府的帮助下学校基础设施越来越好,基本都有了多功能教学黑板。但是存在学生家庭情况复杂的情况,大部分是留守儿童,学习情况不太好,有些学生认为学习无用。

这说明在各界社会力量的努力下,板桥中学得到了很多物质上的帮助,通过这些帮助,板桥中学在学校设施上得到了长足的进步,学校的基础设施的改善对教学环境的提升起到了重要的作用,令人欣慰。但在其他综合条件下,还存在很大的差距,当地人主观认知里都与城市有一定差距,学生家庭情况的复杂也是客观因素,因为当地的外出务工人员多,留守儿童的问题导致存在家庭教育缺失的情况,这一是当地教育的一大困境。社会环境,人们对教育的看待也和城市等地区存在较大的差异,甚至有些学生认为学习无用。乡土教育关系到不止乡村学校的设施设备、师资力量,也更在于乡村家庭状况及家庭教育、乡村孩子的心理状况及其周身的社会环境、人际关系等。所以,家庭教育的缺失、社会环境也在制约这里的乡土教育的发展。

在实地访谈中队员们发现,当时可利用的乡土教育资源十分丰富,当时生态优美,农业发达,鸡犬相闻,屋舍俨然,农渔之乐俱全,但当地乡土教育的实践却较为缺乏,学生所学游离于所生所长的环境。

近年来,国家愈发注重城乡平衡发展问题,但仍存在一批边缘化群体,他们既融不进城市,又不愿回乡村,导致“城挤乡空”的局面;另一方面,应试教育的精英化, 使乡村文明价值感滑落。在乡村振兴战略深化转型的关键节点上,乡土教育既承载着传播知识、塑造文明乡风的功能,更为乡村建设提供了人才支撑,在乡村振兴中具有不可替代的基础性作用。

通过对板桥第一中学的寻访,我们可以看到城乡之间的鸿沟尚未泯灭,但也在国家政策 的指引与一批又一批富有情怀的返乡人员的努力下逐步有所缓解,尽管如此,乡土教育的缺位问题依然不可被我们轻易忽视。在此情况下,一点一点完善并开创的独属于乡村当地孩童的特色乡土课程的过程更需要社会多方力量的共同努力,比如社会公益组织的资金投入、比如更多怀揣家国情怀的人才返乡投身家乡建设、比如尝试做出贡献而下乡考察的大学生、比如开始关注这个问题并决定作出改变的你。(通讯员洪福旭)

图为乡土教育小组成员在孟村板桥小学访谈 通讯员 林嘉美 供图

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